Subscribe
Share
Share
Embed
Kvardagsliv i barnehagen. Produsert av Høgskulen på Vestlandet
BluPodden: Kunstfaglig arbeid i barnehagen
JARAND: Hei, og velkommen til denne episoden av BluPodden! Jeg heter Jarand Rønneid, og jeg jobber deltid som pedagogisk leder i barnehage i Sogndal kommune, og deltid som høgskolelektor i pedagogikk ved HVL. I dag har jeg med meg Rakel Huglen – velkommen, Rakel!
RAKEL: Takk for det, Jarand! Hyggelig å være her.
JARAND: Du er jo førstelektor ved Institutt for kunstfag – og underviser blant annet i kunst, kultur og kreativitet på barnehagelærerutdanningen. Stemmer det?
RAKEL: Det stemmer. Jeg underviser på ulike områder som har kunst og håndverk i seg. Og for ikke så lenge siden hadde studentene mine praktisk eksamen – det var mye liv og mange spennende estetiske uttrykk.
JARAND: Ja, og det passer jo veldig godt, for i denne episoden skal vi snakke om kunstfaglig arbeid i barnehagen. Vi kommer innom tema som prosess kontra resultat – og hva som er mulig, og kanskje utfordrende, med kunstfag i barnehagen.
RAKEL: Viktige spørsmål, ja.
JARAND: Rakel – for et par år siden var du på hospitering på ett- til toårsavdelingen jeg jobbet på. Du gjennomførte noen kunstfaglige aktiviteter. Kan du si litt om hvorfor du var der?
RAKEL: Ja, altså … Det var ikke fordi jeg vurderte et jobbytte, selv om det var veldig hyggelig å være der! Grunnen var rett og slett at jeg underviser i kunstfag på barnehagelærerutdanningen, og jeg har sett at mange studenter kvir seg litt for å ha praksis med de aller yngste barna. De lurer ofte på: 'Hva kan vi gjøre med ettåringer? Hvordan tilrettelegge noe skapende?'
JARAND: Det kjenner jeg meg igjen i. Jeg husker selv at jeg syntes småbarnsavdeling var skummelt som student!
RAKEL: Ikke sant! Så jeg ville teste det selv – ta med meg et enkelt materiale inn, observere, og erfare sammen med barna.
JARAND: Og hva tok du med deg?
RAKEL: Noe så enkelt som trådnøster – små nøster i ulike farger. Det var alt. Jeg ville se hva barna gjorde med dem. Utforske sammen, uten noen plan for sluttresultat.
JARAND: Og det skjedde ganske mye med de trådene!
RAKEL: Ja, det tok bare noen sekunder før barna var i gang – de rullet dem utover gulvet, snurret dem rundt lekebiler, rundt håndtak … Det var så fint å se hvor raskt det oppstod lek og sansing.
JARAND: Og det du gjorde, handler jo mye om prosess – ikke produkt. Hva tenker du generelt om det i kunstfaglig arbeid med barn?
RAKEL: Det er et viktig poeng. Jeg kom over en video på UDIR sine sider, under temaet kunst, kultur og kreativitet. Den viser en barnehagelærer som snakker om påskekyllingen – du vet, isoporkule, to fjær, to øyne … Hun stiller spørsmålet: Hva er viktigst – sluttresultatet, eller opplevelsen underveis?
JARAND: Ja, det treffer. Jeg tror mange kjenner på det behovet for å kunne vise noe frem. Og så er det lett å glemme prosessen, særlig rundt jul og påske når det skal lages gaver.
RAKEL: Ja, og da kan medbestemmelsen til barna lett forsvinne. Hvis vi som voksne har en klar idé om hvordan noe skal se ut, mister barna muligheten til å gjøre egne erfaringer. Det er viktig å tørre å slippe opp – selv om det betyr at gaven ikke blir 'pen', så er det barnets prosess og uttrykk som er viktigst.
JARAND: Og du har jo vært i Reggio Emilia – det må du fortelle litt om!
RAKEL: Ja! Kollegaen min Lena og jeg besøkte barnehager i Reggio Emilia i Italia. Der har de atelierer som en sentral del av barnehagen – og barna jobber med kunst over tid, som prosjekter. De nevnte at de sjelden tok utgangspunkt i høytider som jul eller påske. Hvis det ble aktuelt, var det gjerne som en del av et større prosjekt – f.eks. om religion generelt.
JARAND: Det er ganske ulikt fra mange norske barnehager, der juleverkstedet er en selvfølge.
RAKEL: Ja, og i Norge skal vi jo markere høytider, både fra kristen kulturarv og andre religioner. Det står i rammeplanen. Men det betyr ikke at vi må lage nisser og kyllinger hvert år – vi kan tenke annerledes.
JARAND: Det får bli en egen episode, tror jeg – det er en større diskusjon!
RAKEL: Helt enig!
JARAND: Men du nevnte en bok?
RAKEL: Ja, 'Faglighet i barnehagen' – av blant annet Hege Gjerde Sviggum og Bjørg Tvetene Sæter. De skriver at prosessen og barnas personlige uttrykk må få plass – ellers ender vi bare med å reprodusere tradisjoner uten rom for utforskning og variasjon.
JARAND: Det gir mening. Og kanskje er det enklere å holde på prosessfokuset i hverdagsaktiviteter enn rundt høytidene, hvor det fort handler mer om å lage noe fint å ta med hjem.
RAKEL: Ja, det er nok sånn. Men vi kan jo prøve å utfordre oss selv litt, også i juleverkstedet!
JARAND: Godt poeng. Har du til slutt noen tips til kunstfaglig arbeid i barnehagen?
RAKEL: Ja – fokuser på prosessen. Ikke vær så opptatt av hvordan sluttproduktet ser ut. Se heller på hvordan barna utforsker materialet. Hvordan de holder, kjenner, sanser. Gi rom for barns egne ideer. Og tillat at en påskekylling kan ha fem øyne – eller at barna ikke lager noe i det hele tatt, men heller leker og utforsker med fjær, tråd, maling … Det er også kunstfaglig arbeid.
JARAND: Tusen takk for at du var med, Rakel. Dette var veldig inspirerende!
RAKEL: Takk sjøl, Jarand! Veldig kjekt å få snakke om dette.
JARAND: Og til deg som lyttet – takk for at du hørte på BluPodden. Vi høres i neste episode!